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近来，多位受害者宗族向记者表明，现在，温庆运已提出上诉。受害者及其宗族的诉求是，要求判处温庆运死刑。
温庆运是一名“00后”，从小跟从爸爸妈妈在东莞长大。他为何作出如此张狂行为？在一审判定书中，广州中院将温庆运的作案动机归纳为：“为宣泄个人心情。”
依据判定书中记载的温庆运供述，案发约一年前，他在交际渠道大将自己包装成“富二代”寻求异性，后被别人点破，让其颜面扫地。案发当日，温庆运曾被爸爸妈妈叱骂乱花钱，之后驾驭其父名下宝马X3外出。据温供述称，驾车至十字路口时，忽然产生想开释自己心里压抑的主意，所以直接加快驱车继续朝人群抵触曩昔。
判定书还载明，此案共导致6死20余人受伤。记者采访承认，在撞人前，温庆运曾驾车从白云机场前往银河区，途中屡次冲卡逃费。
供述称撞人前曾屡次在高速路冲卡逃费
2023年1月11日17时许，广州银河区银河路、体育东路邻近，一辆宝马X3屡次撞上行人、车辆等。多段现场视频显现，路面上许多人受伤倒地，闯祸男人泊车后有撒钞票的行为，并企图逃跑。此案引起外界广泛重视，被称为广州银河“1.11”驾车撞人案。
闯祸司机名叫温庆运。一审判定书显现，温庆运于2000年4月出世，大专文化，户籍地为广东揭阳市揭西县，居住在东莞市企石镇，于2023年1月11日被拘押，次日被刑拘，1月14日被拘捕。
2023年3月，广州市检察院以温庆运涉嫌犯风险办法损害公共安全罪，对其提起公诉。公诉机关指控称，事发当日17时许，温庆运驾车先后在广州银河区体育东路、银河路、银河南二路等路段，接连抵触过往人群、交警及电动自行车等，形成多人伤亡以及公共产业损毁。随后，温庆运因车头被护栏卡住无法继续行进，遂下车企图逃离现场，被接警赶至的公安人员和大众捕获。
广州中院近期作出的一审判定书发表，该事情共形成6死，其间5人当场逝世，1人于1月19日经抢救无效逝世；另导致20余人不同程度受伤，其间10人的损害程度属轻伤一级，2人的损害程度属轻伤二级，13人的损害程度属轻微伤，3人的损害程度不构成轻微伤，1人的体表未检见显着机械性暴力损害。
据多位受害人宗族介绍，6名遇难者来自不同的家庭，其间1人是外卖小哥，1人是儿童，2人已婚已育，2人均有方针但没有成婚。
此外，温庆运在驾车抵触期间，致多部轿车、电动车、摩托车、自行车及护栏、手机等物品不同程度损毁，形成公共产业损失7万余元。
据广州中院此前发布的音讯，4月18日，此案在广州中院开庭审理，部分被害人及其宗族、诉讼代理人、被告人宗族、人大代表、政协委员及各界大众60多人旁听了庭审及宣判。多位旁听过此次开庭的人员向汹涌新闻表明，当日，有伤者坐着轮椅去旁听。庭审中，公诉人明晰说到，在撞人前，温庆运曾在高速上屡次冲卡逃费。
公诉机关指控称，事发当日12时许，温庆运驾驭其父亲名下的黑色宝马X3从东莞家中行进至广州白云机场，后又行进至银河区。在白云机场前往银河区的高速上，温庆运先后四次在“华快三期”永泰收费站、平沙收费站、向阳收费站等冲卡逃费。
据多位旁听人员介绍，庭审中，温庆运称，从白云机场前往银河区的路上，为了防止爸爸妈妈知晓他的行迹，他拔掉了车上的ETC卡。通过收费站时，他计划用支付宝付费，没有成功，和收费员产生了争持，所以就冲卡逃费了。并且，他“一瞬间上高速，一瞬间下高速”，存在屡次冲卡逃费的行为，把车的挡风玻璃都撞坏了。
其间一位旁听人员表明，在高速上，温庆运就已失掉沉着，其车速一度抵达180公里/小时。
事发当日曾遭爸爸妈妈叱骂，自称撞人系暂时起意
年青的温庆运为何驾车撞人，这是此案的焦点问题之一。
判定书显现，事发当日，温庆运接受了酒精测验和尿液检测，成果显现其酒精含量为0毫克/100毫升，也未检出常见毒品成分。之后，广州市公安局司法判定中心出具的查验陈述也显现，温庆运血液未检出乙醇成分，血液及尿液未检出常见毒品成分。
广州中院将温庆运的作案动机归纳为：“为宣泄个人心情。”多位受害者宗族表明，他们旁听过此案的一审，也看过一审判定书，仍无法了解温庆运的作案动机。
据判定书载明，温庆运供述称，案发约一年前，他连续在抖音上发布运用名牌包、豪车等内容，将自己包装称“富二代”寻求异性。不久后，一名网络博主专门发了多条视频，点破其虚伪的“富二代”身份，让其颜面扫地，感觉人生跌入低谷。2023年1月11日，他决议完全放下曩昔，去一个环境更好的城市开展。出行前，他去超市用“花呗”透支买了两条中华牌卷烟想送给爷爷，却被爸爸妈妈叱骂乱花钱，所以拿了6000元私房钱，驾驭父亲名下的宝马X3，前往广州白云机场。抵达机场后，因泊车场与邻近酒店都没泊车位，其改为前往广州银河区，期间与收费站作业人员产生争执，并撞裂了宝马车的前挡风玻璃。
温庆运称，当驾车来到银河区体育东路十字路口时，看到许多路人正在过人行横道，忽然产生想开释自己心里压抑的主意，所以直接加快驱车继续朝人群抵触曩昔。
一位旁听过一审的人员告知记者，庭审中，温庆运称，等红绿灯时，看到人行横道上人来人往，忽然萌发撞人的主意。并且，他只计划撞人和电动车，不想撞其他车辆，因为若和其他车辆产生磕碰，或许自己的车也会撞坏，“走不了”。
该旁听人员还泄漏，庭审中，温庆运的话很少，未向受害者及其宗族抱歉，也未说承当补偿，仅说了一句“愧疚”。
温庆运从小在东莞长大。案发前，他的爸爸妈妈在东莞运营一家店肆。据判定书载明，温庆运的爸爸妈妈证言及笔录显现，温庆运没有违法前科，2021年大专结业后留校作业半年，之后回到东莞企石镇和爸爸妈妈一同运营文具店。温庆运没有固定薪酬，需求钱就向母亲要，每次都是1000元左右，没有很高的收入。案发当日10时许，温庆运买了两条中华牌卷烟，父亲叱骂了他，说他不应乱花钱，并让他去退掉。当日12时许，温庆运在家吃完饭后，说要去市区买点东西，就直接开车走了。之后，家人就接到他出事的音讯。温庆运的母亲证明，事发当日16时53分许，温庆运发过一条不回家吃饭的微信后，就无法取得联系。
温庆运的一位亲属证言显现，因为其父偏心温庆运，形成温庆运不愁吃穿，吃不起苦，有点孤芳自赏。
还有多人证言称，温庆运平常比较倾慕虚荣，穿的、用的都是名牌，需求用钱就找爸爸妈妈要。每次买到名牌鞋子、衣服之类的物品，他就喜爱在同学面前、朋友圈和微博发相片炫富。2022年2月，温庆运因炫富作假被网上一名博主点破，许多网友在谈论区说了刺耳的话，温庆运身边的朋友、同学也都知道了，该事情导致其时温庆运心理压力很大。
警方查询发现，温庆运运用的两部手机所装置的交际、短视频、云存储软件中包括很多案发前他和不同女人的合影相片、视频以及日常美食、化妆品、车辆等炫富相片。
温庆运的多位亲属、朋友等证言显现，案发前，温庆运没有反常行为。
被告方提出做精力判定被驳回，一审宣判后上诉
一审中，温庆运的辩解人提出，温庆运精力反常，需求做司法精力病判定，并当庭提交了温庆运母亲在案发后前往汕头大学精力卫生中心进行精力情况评测的相关资料复印件；公诉人则以为，温庆运不需求做司法精力病判定。
记者注意到，温庆运的多位亲属证言显现，其宗族无精力疾病史，温庆运精力方面是正常的，没有到医院查看精力病的阅历。
对此，广州中院一审审理以为，一、温庆运及其亲属无精力病史，温庆运家人、朋友、同学的证人证言、温庆运及其家人多年就诊记载等依据，证明温庆运和亲属均无精力病史。温庆运平常具有“崇富炫富”等性格特征和外在体现，虽因“网上炫富”被人点破后一度心情低落，但归于正常的心情反应。二、温庆运具有正常的驾驭控制才能，他有多年驾驭车辆的经历，对所驾车辆功能了解，其所驾车辆功能正常，且经公安机关判定，温庆运作案时不属酒驾、毒驾。三、温庆运具有违法的实际动机和完好的辨认、控制才能，案发当天，温庆运因私行透支购买卷烟被爸爸妈妈责怪引发不满，驾车出走，因途中负面心情不断积累致使案发，其抵触方针针对人群，动作精确连接，证明其具有完好辨认和控制才能。四、温庆运归案后体现无反常，温庆运归案后在讯问和庭审中，表述精确、对答贴题、思想明晰，受审才能并无反常。据此，广州中院未采用温庆运辩解人所提出的需做精力判定的辩解定见。
广州中院表明，本案中，温庆运无视社会公众生命、产业安全，挑选闹市区驾车任意抵触人群，归于刑法规则的“其他风险办法”，且形成多人伤亡及公私产业损失，成果极端严峻。从损害方针看，温庆运作案时并无特定方针，其行为直接侵略不特定多数人的生命健康权力，严峻侵略公共安全。从片面方面看，温庆运明知自己的行为会形成不特定多数人的伤亡仍罔顾成果，活跃寻求损害成果的产生。综上，温庆运的行为构成以风险办法损害公共安全罪，公诉机关指控的罪名正确，法院予以采用。
广州中院以为，温庆运无视国家法律，为宣泄个人心情，在闹市区成心驾车抵触行人和公共设施，形成六人逝世，多人受伤以及公私产业损毁，其行为已构成以风险办法损害公共安全罪。公诉机关指控的违法事实清楚，依据的确、充沛。温庆运施行违法的动机极端恶劣，手法极端残暴，违法成果极端严峻，严峻损害公共安全，归于罪过极端严峻，虽率直缺乏以对其从轻处分，依法应予严惩。据此，广州中院作出一审判定：温庆运犯以风险办法损害公共安全罪，判处死刑，剥夺政治权力终身。
据多位受害者宗族介绍，近来，他们从广州中院了解到，温庆运已提出上诉。受害者及其宗族的诉求是，要求判处温庆运死刑。
一位受害者宗族泄漏，此前，温庆运宗族一方曾托人跟部分受害者宗族触摸，表明乐意补偿，期望取得受害者及宗族的体谅，被受害者宗族回绝。
也有多位受害者宗族表明，案发后，他们未和温庆运宗族触摸过，对方未抱歉、未补偿。作为受害人宗族，他们会依法维权。现在，遇难者的丧葬费用、伤者的医治费用等都没有明晰说法，不知道最终怎么处理，他们期望取得相关部分更多协助。
来历：汹涌新闻
修改：刘丹
近段时刻，“王红权星”“柏令郎”“鲍鱼家姐”等多名百万粉丝网红连续被全渠道封禁，而他们具有一起的标签：“炫富网红”。
豪宅、豪车、名表、大牌包、贵重服饰……实际上，从前期“炫富鼻祖”郭美美再到现在的“王红权星”等人，短视频直播渠道的“炫富潮”一向热度不减。
尽管展示合理合法的财富无可厚非，但本相却往往令人大跌眼镜。从“拼单名媛”到 “假富豪”，这些网红的终极意图并不是为了共享展示自己的日子，而是为了直播带货、进军文娱圈、创建自己的品牌，乃至由此构成一条颇具规模的产业链，借炫富收割粉丝流量从而取得更多财富——“王红权星”被封后，就有翡翠卖家称“王红权星”曾向她借翡翠拍照；另一位被封的博主“柏令郎”也被爆在直播带货中售卖假货。
咱们不由要问：“炫富网红”到底是真赋有仍是造人设？其背面流量变现的利益链究竟是怎么运作的？每一波网红封禁潮背面，又留给内容创作者和MCN组织怎样的考虑?
一、根据学情调整单元次序，有用整合教育内容
打开单元教育，整合是要害。整合便是把琐细松懈的事物统整整理，使之成为一个互相联接相关、连接有序的有价值、有用率、结构化的有机全体。整合思想是新课程变革的重要理念，整合不只要考虑教育内容，还应统筹组织教育时刻。
1.整理是整合的条件
要合理运用教材，就有必要对教材的编列编制、编列目的进行研究。只要全面深化了解教材内容，才干真实把教材当作比方，调整教材已有的内容以合适详细学情。因而，教师施行教育首先要仔细研读教材，对教材进行整理与整合。
以一般高中必修上册为例，第1、第3、第7这三个单元归于“文学阅览与写作”学习使命群。第1单元的人文主题是“芳华激扬”，旨在让学生从“芳华的价值”视点考虑著作的意蕴，并结合个人领会，打开心扉，寻找愿望。重点是了解诗词运用意象抒情思想爱情的办法，掌握小说叙事和抒情的特色，领会文学著作的共同魅力，感触文学著作意蕴的丰厚性和言语表达的特别办法；从言语、形象、情感等不同视点赏识著作，取得审美领会，进步审美才干，测验现代诗篇的写作，增强言语表现力等。第3单元的人文主题是“生命的诗意”，精选了魏晋至唐宋时期的经典诗词著作8首，旨在让学生领会古人丰厚的情感、深邃的思想、多样的人生，加深对社会对人生的考虑和感悟。重点是堆集白话阅览阅历，丰厚文明底蕴，促进思想打开，培养民族审美兴趣，写作文学短评。第7单元的人文主题是“天然情怀”，精选了5篇写景抒情的散文，旨在引导学生从文章对天然的描绘反观天然，进步对天然美的感悟，领会大天然与人类精力世界的相关，激起学生对天然对日子的考虑和酷爱。重点是领会情与景的联络，探寻写景散文的民族审美心思，学习散文写作。
第2单元归于“有用性阅览与沟通”学习使命群，人文主题为“劳作荣耀”，所选著作从不同视点显示了劳作的价值和含义，旨在引导学生崇尚劳作、尊重劳作、酷爱劳作，建立正确的劳作观念。重点是了解新闻通讯的文体特色，剖析通讯的报导视点，捉住典型事情，掌握人物精力；了解新闻谈论的写法，学习论说观念的办法；写人时重视典型案例和细节，写出人物精力。
第4单元归于“今世文明参加”学习使命群，人文主题是“咱们的家园”。本单元旨在引导学生了解家园，参加家园文明建设，增进对家园文明的认同。重点是学习查询、访谈和实地考察，打开专题研讨；研读学习资源，辩证考虑传统与现代的联络。
第5单元《乡土我国》对应“整本书阅览与研讨”学习使命群。旨在使学生经过阅览整本书，拓宽阅览视界，建构起阅览学术著作的阅历和办法。重点是学习作者的实际关心、理性心情和科学精力；了解书中的重要概念，整理并归纳作者的重要观念，探求本书的言语特色和论说逻辑。
第6单元归于“思辨性阅览与表达”学习使命群，环绕“学习之道”的人文主题打开，旨在引导学生结合本身阅历，体悟正确的心情态度，掌握学习的办法途径，探求学习的价值和含义。重点是阅览古今中外论说名篇，读懂古代思辨性著作，探求其间的文明内容和传统思想办法；精确掌握和点评作者的观念与心情，了解论说观念的办法和逻辑，学习作者评述问题的态度、观念与办法，学习有针对性地表达自己的观念。
第8单元词语堆集与解说对应“言语堆集、整理与探求”学习使命群。此单元旨在引导学生感触祖国言语文字共同的美，培养酷爱祖国言语文字的爱情，领会中华文明的博学多才，增强文明自傲。重点是掌握剖析词义的办法，掌握词义改变的规则，知道古今汉语的联络和差异，进步了解和运用词语的才干。
必修上册这6个学习使命群对应语文课程“言语建构与运用”“思想打开与进步”“审美鉴赏与发明”“文明传承与了解”四大中心素质的培养方针，教材内容与课程方针、课程内容的匹配整理明晰，为内容整合奠定根底。
2.根据教育内容及教育时段进行有用整合
教师不只要考虑教材内容以及教育内容之间的有机联络，一起也要考虑教育时刻组织，以及教育内容与教育时刻的合理装备，在教育时刻组织上要保证单元学习内容的相对独立性、连续性、完整性，保证内容和时刻有机整合。
比方，为合理装备教育内容和教育时刻，咱们把必修上册第1单元和第3单元整组成一个板块，讨论新诗对古代诗篇的承继与打开，包含新诗意象对古代诗篇意象的沿袭、新诗方式对古代诗篇格律的打破、新诗情感意蕴与古代诗篇情感意蕴的差异、新诗表现办法与古代诗篇表现办法的差异等。学生在诗篇打开的头绪走向中加深对新诗与古代诗篇各自特色的了解和领会，然后建构起更为详细和个性化的诗篇阅览图式。比方，新诗与古代诗篇都重视情感的抒情，但古代诗篇更倾向于情感表达的中和与平允，重视情感的内敛与控制。而新诗的情感表达更诉诸心里心情的动摇。比照鉴赏古代诗篇与新诗的抒情差异，学生能够清楚地知晓古诗与新诗的抒情特色，及其特色构成的背面原因。写作重新诗学习后的模仿、创作到诗篇的鉴赏点评，完结一个天然的进阶。
咱们将第4单元“家园文明日子”和第5单元《乡土我国》整组成一个板块，一方面是因为这两个单元都是讨论我国的社会文明问题，另一方面是因为第4单元是一个归纳实践活动单元，归纳实践活动单元教育不能只停留在阅览讲义的学习资源上，而应让学生亲身去实践，因而将这个单元整合之后，教育时刻组织在“国庆长假”前后。放假前组织阅览课内学习资源、学习查询访谈的办法、小组分工、安置使命等，放假期间学生能够打开实践调研、写调研陈述。《乡土我国》整本书的阅览也组织在“国庆长假”期间，便于学生在相对会集的时刻阅览，然后对书本内容构成全体形象。这样，为学生参加家园文明日子调研供给了实在的时刻保证，进步了教育效果。
二、内容整合要有度、有用
在当时的单元教育规划中，一些教师现已开端重视整合教育内容，也有的教师乃至每个单元都弥补许多资料，相较于有限的课时来说，这样的教育规划显得过于杂乱，难以进步教育功率，不能很好地进步学生的语文素质。
1.内容整合要契合学生的认知和学习规则
中学生学习科目较多，学习内容难度较大，学习担负深重，若过多地超出学生的学习和了解才干强行弥补和整合，使固有的学习内容不能充沛打开，很难到达预期的教育效果。
比方，在教育统编语文9年级上册第3单元《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》时，有教师给学生弥补了包含《滕王阁序》在内的数篇登楼抒怀的古诗文。鉴于《滕王阁序》篇幅长、所用典故多、情感抒情婉曲、难度大，在曩昔的教材中一般组织在高二年级，统编一般高中语文教材更是将它放在了对应高中最高学业质量水平5级的选修教材中。教育时把它整合组织在9年级，显然是不合适的。因而，内容整合必定要充沛考虑学生的承受程度，契合学生的认识和学习规则，不然会因小失大，过为己甚，因小失大。
2.防止同质低效的弥补整合
当时，在教育规划中存在一种盲目寻求“大”单元教育的现象，整合时不重视“质”，而是盲目寻求“量”。难度过大不当，弥补整合一些同质化的没有难度的资料相同欠好，只要契合学情才是最好的。在课时必定的情况下，有所弥补，有所删减，才干到达中和。即便内容不删减，至少做到使命精约，难度小的单元教育能够相应削减课时，将节余的时刻匀给内容较多、难度较大的单元，这样才干在全体上进步学习功率。
比方，在教育必修上册第2单元“劳作荣耀”时，有些教师弥补了近2万字的有关先进人物的通讯报导、5首写劳作的古诗词及3篇有关劳作的新闻谈论，导致整个单元内容巨大且同质化，给学生形成学习担负。因而，咱们在弥补整合学习资源时不只要厘清每一则资料的详细功用，更要清楚教材每篇选文的编写目的。该单元3篇人物通讯既归于“有用性阅览与沟通”使命群，一起又蕴含了革新传统教育的元素。经过这3篇通讯的学习不只能完结必修上册“有用性阅览与沟通”使命群的预设单元学习方针，又能完结这个单元革新文明的学习，没有必要再弥补很多先进人物的通讯报导。
在进行这个单元的教育时，考虑到该单元归于“有用性阅览与沟通”使命群，选文相对较简单，整个单元教育内容不多，了解难度不大，咱们能够充沛利用教材所供给的资源进行如下整合规划。
环节一：从文字中感触劳作者的精力风貌。
第1课时，使命1——阅览课文，掌握本课首要内容，归纳三位人物的业绩，感触劳作者的精力质量。使命2——学会凭借小标题，凭借总领句、总结句或过渡句等重要语句，快速掌握课文首要内容。
第2课时，深化文本，探求写法（细节描绘、通讯中的片面念评、结构方式和报导视点、新闻布景和新闻现实、新闻选材）。使命1——从文中找出令你感动的细节描绘（每篇不少于两处），剖析这些细节描绘的效果。在讲义上作旁批，并把最精彩的批注在小组中共享。使命2——找出文中记者直接表达情感、直接进行片面念评的语句，比较一下，假如删掉这些语句，文章的表达效果怎么？探求归纳这样写的必要性，并用一两个词归纳出作者的态度，填入表格。使命3——报导袁隆平和钟扬的两篇通讯都采用了小标题的方式，讨论两文中小标题效果的异同。使命4——整理3篇通讯中告知新闻布景的文字，探求这些资料关于表现人物的效果。
环节二：从文字中发现劳作的价值和含义。
第3课时，使命1——阅览《以工匠精力雕刻年代质量》一文，找出文中的要害词，并测验给“工匠精力”下定义；使命2——若让你从袁隆平、钟扬、张秉贵中挑选一个人物作为案例进行证明，你会挑选谁？挑选他的哪一个或哪几个案例？为什么？试着写出来并刺进文章，力求与整篇文章联接调和。
第4课时，使命1——阅览《芣苢》《插秧歌》，考虑这两首诗别离描绘了怎样的劳作局面，又是怎么描绘的。使命2——为何古人劳作那么辛苦，而《芣苢》《插秧歌》却还透着愉悦；袁隆平、钟扬、张秉贵的作业充满了艰苦，但他们终身都对自己所从事的作业充满了酷爱；艰苦的劳作与发自肺腑的酷爱对立吗，你是怎么了解的？使命3——你在日子中见过热烈愉快的劳作局面吗？请你也用一段夸姣的文字去表现这种夸姣的局面吧。（选做）
环节三：剖析日子中劳作现状和问题，书写最美劳作者。
第5和第6课时（课内安置，课外完结，课内沟通共享），使命1——学习了这个单元，你对劳作、社会分工、劳作者应有的质量有哪些考虑？社会遍及的劳作观念是怎样的？人们对劳作模范的知道又是怎样的？结合第4单元所学，小组规划一份查询问卷入行查询，并剖析问卷，归纳问题，提出主张，写出查询陈述，针对问题写一篇新闻谈论，班级沟通。使命2——书写最美劳作者（二选一）：（1）请从你了解的一位教师、餐厅服务员、保安、校工等众多为我们供给协助或服务的身边的劳作者中，挑选你最熟悉的一位，记叙最能表现他作为劳作者质量的典型事情，要有生动感人的细节，并写出你的感触或点评。（2）咱们所在的年代是一个急剧改变的年代，社会分工日益丰厚，影响社会进程的风云人物不断涌现，请模仿本单元所学通讯为你心中最美的劳作者留下前史的记载。
如上所述，环节一首要执行3篇通讯的学习，并让学生感触3位劳作者的荣耀。环节二重点学习新闻谈论与两首古诗的局面描绘，知道劳作的价值和含义。环节三是执行写作练习。
环节二第3课时的使命2，将3篇通讯和新闻谈论进行了整合，并练习了学生的归纳才干和新闻谈论的说理证明才干。尽管没有让学生整理《以工匠精力雕刻年代质量》一文的证明结构，但学生在完结该使命时，有必要整理清楚此文的证明结构，不然就很难将所归纳的案例刺进文章中；若要刺进案例并使之与原文天衣无缝，有必要辅以联接上下证明的文字，在这个过程中练习了学生的证明说理才干。带有整合性质的该项使命，既考察了学生对先进案例的整理、鉴别和归纳，又考察了学生对《以工匠精力雕刻年代质量》一文结构的整理及对工匠精力内在的了解。这样的整合是较为高效且精约的，表现了“能精确、迅速地掌握首要内容和要害信息，对文本所触及的资料有自己的考虑和评判”的有用类文本的学习要求。
环节三既执行了这个单元的写作使命“写人要重视案例和细节”的写作练习，又经过写作使命1让学生对社会中有关劳作问题的知道和现象有了更深的领会。该规划指向“有用性阅览与沟通”使命群“丰厚学生的日子阅历和情感领会，进步阅览与表达沟通的水平，增强习惯社会、服务社会的才干”的方针，一起又温习稳固了这学期在第4单元学习的“查询陈述”这一有用性文体的写作。
上述教育规划，经过有用整合，充沛利用了教材的学习资源，很好地完结了该单元的学习方针，进步了学生的语文素质。
（王岱 作者系北京市第八十中学特级教师）
《公民教育》2023年第12期，原题为《一般高中语文单元教育要合理有用整合内容》
作者：王岱